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Le numerose iniziative progettuali attivate nelle Scuole primarie del Circolo concorrono a favorire il benessere dell’alunno e a formare cittadini consapevoli dei diversi ruoli e comportamenti da assumere nelle diverse situazioni della vita quotidiana. Un ulteriore obiettivo è quello di porre un’attenzione particolare sul benessere fisico e sull’equilibrio psichico, sociale e morale. Tali progetti si inseriscono sia nello svolgimento ordinario dell’azione educativa e didattica, sia grazie ad interventi più specifici. Essi sono il risultato di proficue collaborazioni con altre istituzioni o con agenzie esterne che operano sul territorio, altri rientrano nei progetti dell’autonomia scolastica Educazione alla lettura
Il progetto prevede:
l’ampliamento
delle biblioteche scolastiche ed un loro regolare utilizzo;
il
collegamento con le iniziative della biblioteca comunale; la sensibilizzazione alla lettura attraverso l’organizzazione di una mostra del libro itinerante nelle due scuole elementari del Circolo e percorsi di animazione del libro per i più piccoli presso la biblioteca civica. Educazione ambientale - Parco Nord
I progetti, proposti dal Parco Nord, coinvolgono molte interclassi del nostro Circolo con molteplici attività finalizzate a stimolare lo sviluppo di una corretta coscienza ambientale. Essi, attraverso l’esplorazione e la scoperta diretta del territorio, spingono gli alunni a cercare soluzioni anche innovative alle problematiche ambientali. Verrà per esempio osservata e valutata la biodiversità degli ambienti del Parco oppure si esplorerà l’ambiente attraverso i sensi. In genere le attività proposte si articolano in due incontri: uno a scuola e uno al parco con altri momenti di lavoro autonomo a scuola, precedenti o successivi alle uscite. Educazione alimentare - COOP
Anche nel corso di questo anno scolastico i Docenti
prenderanno in considerazione proposte di Progetti di educazione
alimentare per continuare a fornire conoscenze sui diversi alimenti, sul
loro valore nutrizionale, sulle loro caratteristiche merceologiche,
sulle corrette modalità di conservazione e sul loro migliore utilizzo,
per sottolineare l’importanza di acquisire corrette abitudini
alimentari, importante fattore di prevenzione nei confronti del
mantenimento del proprio stato di salute e per richiamare la necessità
di formare un consumatore attento, ben informato, consapevole delle
proprie scelte alimentari, capace di scegliere i diversi prodotti con
oculatezza
Educazione affettiva e relazionale
Il progetto è rivolto alle classi quarte e quinte.
L’obiettivo del progetto è di
accompagnare i bambini nella scoperta della emozioni, una sfera
fondamentale della persona come totalità integrata.
Il presupposto di base è quello di
considerare la competenza emotiva, cioè la capacità di riconoscere e
gestire le proprie emozioni, come abilità imprescindibile per sviluppare
relazioni serene con se stessi e con gli altri.
In quest’ottica l’educazione affettiva
vuole essere uno strumento per creare lo star bene in classe e per
aiutare i bambini ad affrontare le quotidiane sfide relazioni.
Educazione stradale
Il progetto è motivato dalla
necessità di far acquisire agli alunni comportamenti corretti e
responsabili quali utenti della strada. Progetto scacchi
Le classi III, IV e V della scuola partecipano al progetto scacchi a scuola che si pone i seguenti obiettivi: - sviluppare concretamente i concetti teorico- pratici elementari dei casi base per portare gli alunni ad una conoscenza abbastanza completa dei fondamenti non solo teorici del gioco -offrire uno strumento piacevole ed impegnativo che favorisca lo sviluppo del pensiero formale, la fiducia nei propri mezzi, il rispetto delle opinioni degli interlocutori, l’accettazione del confronto Progetto laboratorio preistoria
Le classi terze hanno avviato un laboratorio sulla Preistoria, tenuto dal Dott. Emanuele Breveglieri, per un totale di 6 ore per sezione. Lo scopo è quello di approfondire, attraverso esperimenti, alcuni aspetti del programma di storia per meglio comprenderli ed assimilarli.
Progetto L.I.S.
Gli alunni delle classi quinte proseguono il loro percorso di apprendimento della L.I.S. (lingua dei segni italiana) come apprendimento di una lingua 2 con una propria grammatica e sintassi che potenzia, inoltre, la loro capacità mimica e gestuale.
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